创建“绿色学校”的步骤
创建“绿色学校”包括以下6个步骤：
(一)学校做出关于创建“绿色学校’决定，成立相应机构
学校决定创建“绿色学校”应形成学校正式文件，并成立创建“绿色学校”领导机构，如设立“绿色学校”领导小组， 成员包括学校各部门主要负责人，对环境教育热心的教师代表、学生代表、家长代表、社区代表、环境教育或环境保护的专家等。“绿色学校”领导小组负责人由校 级领导担任，“绿色学校”领导小组任命环保督导员，具体负责联络、协调、组织有关创建“绿色学校”的工作。
将以上内容形成文件，报告当地创建“绿色学校”活动主管机构(以下简称“主管机构”)，登记备案，得到当地主管机构的指导。向全校教职员工及学生公布创建“绿色学校”的决定，同时将此信息向社会公布，以得到学生家长、社区、媒体和有关机构的支持和指导。
(二)制定创建“绿色学校”计划
1、学校内部环境及环境教育现状调查
为了制定切实可行的计划，避免浪费，在制定创建“绿色学校”计划前，学校首先应对照“绿色学校”创建指南及当地评估标难，对学校内部环境及环境教育现状进行调查。调查过程包括：
(1)成立调查小组，小组成员主要由学生组成，教师进行指导。明确职责，确定主要调查的项目。
(2)确定调查的内容和方式，主要内容包括环境教育现状和校园环境现状。
环境教育现状包括：
●各学科渗透环境教育的方式和效果
●课外、户外和校外环境教育活动的开展
●教师参加环境教育培训和进行环境教育科研等
校园环境现状包括：
●校园建筑物的环境特性，如采光、温度、湿度、隔音等
●校园绿化美化情况，如绿化面积、树木和花卉的种类、布局等
●校园环境现状如：教室、办公室、仓库、食堂、厕所、锅炉房、地下室、图书馆、实验室、医务室的环境现状，有无污染因素
●废物回收和处理情况
●师生健康、公共卫生现状
●学校每年各种资源和能源消耗情况
●节约资源和能源的措施及其效果
●学校周边环境现状和影响学校环境的因素等
(3)确定调查的方式。调查小组依据调查表进行逐一调查。
可以利用观察、问卷调查、采访、查阅档案文件等调查方法，同时可利用拍照、录像、录音等技术手段进行调查、收集数据，保证调查数据的客观性、准确性。
应吸收学生参加调查小组，让他们通过具体的工作，提高意识和锻炼能力。调查小组成员要客观面对调查获得的第一手数据。教师既是指导者，又是合作者。有条件的话，可聘请校外有关人士进行指导。
(4)调查结果分析。调查小组成员最后将调查数据资料汇总、分析和讨论，明确目前存在的问题和解决问题的主要措施，撰写学校环境和环境教育调查报告，递交“绿色学校”领导小组作为计划和决策的依据。
2、制定创建“绿色学校”计划
根据调查结果，创建“绿色学校”领导小组在人力、经费有保障的条件下，从课程渗透、课外和校外以及社区活动、学校环境管理、校园绿化美化四方面来考虑制定创建“绿色学校”的计划。
(1)环境教育课程渗透。环境教育具有跨学科、综合性、与社会实际问题和学生个人生活联系紧密的特点，符合世界教育改革逐步走向综合性的发展趋势，能够为实现我国基础教育改革目标提供有力的支持。
学校应参照教育部对基础教育改革的基本思路和教学大纲、课程标准的要求，将所有与环境教育有关的内容和要求摘选和集中。依据环境教育的特点由学科教研负责 人组织本学科任课教师编写本学科的渗透方案。教务部门应协调各学科教师就环境教育教学研究和课堂观摩进行交流，以加强环境教育教学在各学科知识、意识、技 能、价值观、参与范畴的渗透。
可充分发挥环境教育综合性和实践性的特点，利用中小学教学大纲中设立的综合实践课和研究性学习所提供的课程机会，拓展环境教育的空间和教育的形式，增加环境教育的实践内容，培养学生创新精神和实践能力。
(2)环境教育课外、校外和杜区活动。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》第18条指出：“丰富多彩的教育活动和社会实践活动是中小学德育的重要载 体。小学以生动活泼的课内外教育教学活动为主，中学要加强社会实践环节。中小学校要设置多种服务岗位，让更多学生得到实践锻炼的机会。要将青少年校外活动 场所建设纳入社区建设规划。”创建“绿色学校”要求学生主动参与各种课外、校外和社区的环保活动，参与学校、周围和社区的环境改善，这在一定程度上丰富了 中小学的德育内容。2000年11月，科技部、教育部、中宣部、中国科协和团中央颁发《关于印发200l一2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要 的通知》，提出了不同年龄阶段科普教育目标中有关环境教育内容的要求，根据学生现有知识，设计以学生为中心、围绕生活常见的现象和问题、以解决问题为导向 的多种课外、校外和社区环境教育实践活动，促进学生环境道德和环保行为的养成。
(3)学校内部环境管理。实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用，推行绿色消费等有益于环境的行动和学校管理制度。减少污染物的产生，妥善处理污染物，遵循水、大气、噪声、放射性等国家和地区的相关环保法规。保障师生的安全、卫生和健康要求。
(4)绿化美化校园。学校应制定和实施全校的绿化、美化等措施和计划。同时还要符合国家有关部门对健康、卫生和环保等的规定和要求，制定相关的计划。
(5)创建“绿色学校”计划的内容。创建“绿色学校”计划应该包括以下几点：
●计划制定的必要性
●目标和要求
●计划实施时间和工作进度安排
●计划执行与相关人员的组成和分工
●经费预算及分配
●检查或考核的方法和要求
(三)实施创建“绿色学校”计划
组织培训、充实所需的资料和设备、建立“绿色学校”档案等措施是实施创建“绿色学校”计划的基本保障，并为学校内部的自我评估和外部的评估验收提供依据。
1、培训
教职员工是环境教育的推动者，教职员工的环境知识和能力直接涉及到创建“绿色学校”的成效。学校应积极为教职员工提供参加各种环境教育培训的机会。
培训内容主要有三个方面：环境科学基础知识、环境教育的理论和教学方法、“绿色学校”和环境管理体系基本概念。行政管理人员、任课教师、职工应该在内容上 有所侧重。环境科学基础知识是行政管理人员、任课教师的基础内容，行政管理人员应侧重对环境管理体系基本概念和“绿色学校”理念的理解，任课教师还应侧重 环境教育的理论和教学方法。一般职工应侧重具体环保观念和安全、卫生、健康、环保、园艺等技术操作的培训。
培训层次分为全国、地区和本校三级，从主题上可分为专题培训和综合培训两种。
2、创建“绿色学校”活动所需要的资料及设备
按照教育管理部门的要求，学校要在力所能及的条件下筹集和划拨资金，充实和更新教学资源，包括有关环境类书籍、报纸、期刊、幻灯片、录像带、专题教学资料 或教学资源库、光盘、挂图、标本、计算机、实验仪器等教学设备和活动场地，保证创建“绿色学校”活动的开展。应该充分利用校园已有的条件和资源开展环境教 育。
3、信息交流
将创建“绿色学校”的有关信息，如计划、行动方案及取得的经验等，通过通讯、简报、广播、电视、报纸杂志和互联网等不同的形式不断向学校内部和外部传播， 并将学校外部的相关信息传达到校内。建立各种信息渠道，不断获取有关“绿色学校”、环境教育、环境保护的有关信息。学校可以通过互联网及时地获取最新信 息。
内部包括：校长、中层领导、教职工、学生。
外部包括：政府、媒体、社区、学生家长。
4．“绿色学校”档案
“绿色学校”档案是学校创建过程的记录，档案也是对学校创建“绿色学校”活动进行评估的依据。
“绿色学校”档案应包括以下内容：
●创建“绿色学校”的决定、环境保护和环境教育教学活动的计划、项目等有关文件
●学校内部的环保规章制度等文件
●会议记录、大会发言稿、备忘录、有关活动实施报告、自我检查评估报告、总结
●各种环保和环境教育活动实况录像、图片、网页和多媒体内容
●有关本校创建“绿色学校”的相关新闻报道材料等
●教师有关环境教育的教案、多媒体软件、调查报告、课题研究报告、科研论文、书籍等
●学生的环保作品、宣传资料、广播稿、问卷调查表等
●环境保护和环境教育类图书资料的整理以及使用情况登记
●各种获奖证明
●校园环境建设工程及设施(如绿化、锅炉、厕所及食堂改造、新建校舍、铺设管线等)的主要资料
●用于“绿色学校”工作和活动的财务报告
●教师参加各级环境教育和“绿色学校”方面的培训记录和相关活动证明
(四)自我检查与纠正
在实施创建“绿色学校”计划的过程中，根据制定的计划目标和工作进度安排，定期进行检查，发现问题及时予以纠正。在环保行动计划和环境教育计划完成后，环 保督导员要向学校“绿色学校”领导小组提交计划实施的评估报告，促进计划的有效完成和提高策划的水平。评估考核工作是不断循环的过程。
“绿色学校”领导小组应是学校自我检查与纠正的主体。自我检查与纠正可以从各部门做起，整体的协调和监督落实工作由领导小组完成。
(五)申请验收
学校在自我检查与纠正的基础上，按照本地区“绿色学校”评估标准进行自我评估。如果“绿色学校”领导小组的自评 报告证明学校已经达到了本地“绿色学校”的评估标准，就可以向当地主管机构申请“绿色学校”的命名。各地主管机构通常设立在当地环保局宣教部门或教育厅 (局)有关部门，主管机构成员通常由教育厅(局)主管人员、环保局(厅)主管人员及环境科学和环境教育专家组成。“绿色学校”申请命名逐级进行，获得当地 “绿色学校”命名的学校才有资格申报上一级“绿色学校”。